北川中学到吉安白塘学校

项目名称： 北川中学到吉安白塘学校
建设地点： 四川新北川市齐鲁大道/ 江西吉安市白塘
设计团队：王维仁、谢菁、许壮声、程骁、徐煑、谭咏雯（白塘学校）
建筑设计： 香港大学社区工作坊、王维仁建筑研究室、吉安市设计院（白塘学校）
王维仁、朱涛、香港大学建筑系硕士课程；王维仁、张永和、麻省理工
学院建筑硕士课程（北川中学）
建筑面积： 73 000 ㎡ /25 000 ㎡
项目时间： 2008—2009年（北川中学）/ 2010—2011年（白塘学校）

关键词
地景与尺度

北川中学: 四川灾后重建
北川中学地块为典型水稻田和鱼塘的农业地景，河川与数条灌溉渠道穿过.山丘之间的谷地坡面由东北向西南下降成为平地。设计着重学生人性的学习尺度与生活经验，将5 200名学生的空间分为六个尺度适当的组团，由各个学院围塑成的大绿地成为延续自然地景的生态空间，更是人本成长具有象征意义的公民空间。如同衣服的尺码， 在学校、院落、年级、班级与自我之间，这个设计希望找到空间自主的关键尺度， 适合学生们大中小的尺度需求，形成一个个以院落为中间尺度的生活与学习圈。

可惜原有的方案在施工图阶段作了大幅的修改，失去了一次灾后教育空间改革的机会。两年之后，言爱基金会捐赠扶贫的吉安白塘学校，让我们实现了这个地景院落的校园空间的理想。

关键的尺度
吉安学校设计面临的挑战和北川中学一样：如何把一个中国典型的大尺度学校，配合着学生的年龄层，安排成几个尺度适当，具有空间认同感的小社区？怎么样的空间大小与组团关系，是适合6岁的儿童至15岁的青少年成长的学习空间？如何在个体的价值与三千多个人的集体认同之间，寻找并加入一种中间的尺度，作为适合的学习与生活场所？如何突破以管理思维出发的，制式的功能分区，在“教学大楼， 宿舍大楼， 实验大楼”的思维之外，探索一种全新的，从人本学习出发的空间配置关系？

校园规划把一个大学校分成了三个学习组团，每一个组团形成三个相互联系的院落空间。每一个院落二十个班级可以是现有体制下的三个年级段：小学低年级、小学高年级以及中学部; 也可能是三个相对自主的小学院，分别拥有自己的院落广场。规划也把其他教学相关功能——特殊教室、实验室、音乐与艺术教室、办公室，都分散到这三组学习空间里，成为院落之间的连接。作为生活空间的宿舍也分成三个与学习空间相对应的院落、活动交谊室以及共用的大餐厅。学生们每天来往于各自的学习院落与生活院落之间，也经由共用的教室穿梭于不同年级的院落。

树林和地景
设计在校园中间保留了一条300m长50m宽的大片绿地， 贯穿校园，由入口一路延伸到远方。想象原来这个地点的农业地景：溪流穿过这一大片绿地，田埂鱼塘的痕迹转化为学生穿越绿地的小径，稻田的分割尺度成为校园活动与绿地植栽的规划模距：草地、树林、花园、菜圃、球场、坐椅、表演。大绿地的两侧分别是教室与宿舍建筑，学生们穿越这片延续自然生态与文化地景的绿地，在教室与宿舍之间穿梭来往，上课下课，日出日落。

美国建筑师杰弗逊设计的维吉尼亚大学中央的大绿地，将地景绿地提升为校园的空间象征，百年来成为无数校园规划的经典。学生在绿地树荫下上课讨论、读书休闲、运动，是校园最重要的文化公共空间。我们想象，白塘学校原有地块上的小溪与农田地景，都成为未来校园肌理的一部分，转化为绿意盎然的树林草地，学生们在这片文化与自然肌理之上探索成长，刻录生活的旋律。自然生态水塘与绿色的山丘不但成为校园轴线的端景，树林绿地的生态理念也成为学校的核心价值。

序列的合院
围绕在核心绿地东西两侧，是系列院落组成的合院空间；东侧是三个学习的教学院落，西侧是三个生活的宿舍院落。每一个4层楼高的院落除了保证充分的阳光日照外，在量体设计上更以每两层为单元相互交错，在地面层或第三层形成挑空的开口平台。这些半户外的穿廊与平台成为在教室或寝室之外，学生重要的学习活动空间。

教室与校舍之间的建筑空间，类似城市公共空间的街道广场与连廊；方院的串联与变化，连接院落之间的共用教室；南北向的自然绿地的延伸，穿过中央架空的图书馆与行政楼和餐厅连结成的公共建筑序列；餐厅的天井小院引入自然光线和挑高的屋顶，由地景草坡转化而成的餐厅大门连接操场的弧形台阶与运动设施房。