罗四维的第三座幼儿园 [精华]

leonwork wrote:

向日葵 wrote:
leonwork兄，不知你是否能对“立面处理比较多”做更进一步的说明？大家探讨一下。


我随便说说的啦，其实对于幼儿园，立面的却比平面重要，罗的处理方法比原来在立面上画儿童画壁画多出一个层次，是建筑层面上的，同时也给儿童一些与壁画不同的体验，但这种体验没有带入到平面的布局和一些交接的地方，这些地方可能会产生同类的趣味体验

在墙面上打洞和永和的“窥视”有相似之处，但这种手法是否适合幼儿园又可以作为一个问题来讨论。

的确是没有考虑到儿童应该更多的参与室外活动这一重点，只是着重“看”也就是形式这个层面。

其实他很多的框架如果落到面上，让儿童去穿越或者去爬去游这些东西会更有意思。儿童毕竟是喜欢动的，不是喜欢象我们一样站在那里去欣赏，去按照你扣好的洞“窥视”。

呵呵，乱谈


许多人在幼儿园的立面上画一些儿童画、壁画，这也是立面的处理手法之一，是想增加一些趣味，体现出这是一座“幼儿园”建筑。这种手法并不高明，高明的应该是正如leonwork兄所说的体现在“建筑层面”上的，应该是形式上的、空间上的、色彩上的，这些带给儿童的体验是全方位的。
空间上的趣味对于幼儿园建筑来说是非常重要的，不同的建筑要求的空间效果是不同的。罗四维在《双城记》一文中写道：“洞”或“孔”是转换的重要媒介，其大到整个中庭空间，小到仅容一丝目光通过，具体形状不一。它的作用如下：
    ①、用途：窗、门、孔、庭、口、井等。
    ②、通过物：光、风、雨、景、声、人等。
    ③、行为：钻、触、藏、爬、看、透视、迷惑等。
    ④、方位：垂直、水平、斜角、层叠、交叉等。
他在幼儿园建筑中重视了空间的趣味性，从许多照片中可以看到。
我觉得那些“窥视”的洞，也是增加趣味性的方式，而且也带来许多其他的效果，如立面造型上的，光影上的，也可说形式与内容是统一的。
至于沙坑、迷宫、涉水池应该说是公认的孩子们爱玩的东西，它们大部分只能作为建筑的附属物存在，就象画在墙上的儿童画。罗四维在这座幼儿园中设了一个迷宫，称为“三号迷宫”，至于其他有否设置就不知道了，因为我也没去过现场。
  呵呵，我也乱谈

迷宫三号

   比较了现在的平面和前面两个幼儿园的平面，发现此次班级单元平面均带有一个室外活动场地，好象有一部分在同一个平面上，不知是否算进步还是变化？
   我看了建筑学报（2000年第5期）罗的文章，发现它的洞不仅仅是看的，还是可以钻的爬的。 还有一个迷宫一号，罗兄你是否一直要把迷宫做下去？