造院－中学设计 [精华]

很多学校设计往往将教学楼安排成非常有组织的秩序，就像是各种变形过的鱼骨头，或者是几何图形明晰的总图吧。但是我相信只有在飞机火车山头上看到的屋顶秩序并不意味着人们在学校内能感觉到这些秩序，我们认为，在学校各个外部空间的有目的前后序列关系才是人们能体验到的内容，于是我们将视点放到了各个单位空间和它们的贯通关系上 ，并做了一个没有图形，没有一气呵成的轴线控制的学校形态布局....

在这个方案里，我们设想了一种书院的空间布局，可能是源于鲁迅对于三味书屋描写的眷恋。院落的组织将是设计的重点。
我们安排这样的空间序列作为进入学校的过程：由繁忙的城市道路到达向城市半开放的校前广场－通过广场西侧的校门到达校前花园－穿越一座水面上的桥和教学区的“城门”到达城内的道路－最后到达书院。
向城市半开放的校前广场将用于满足人流集散的功能，在向城市开放的学校体育馆下面设置大量的公共停车（该地区私车拥有率很高，用自车接送子女上学的情况较为普遍）。由城市向教学区内的空间过渡的构思受到北方地区四合院建筑的启发，空间轴线发生了一次平移，并对应了中国先进院后进房的特征。

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在学校的前院，我们结合原有的水体设置了水池，并在水边设置了一个亭，行政楼被设计成“城门”的意象。尽管学校的校门此时早已穿越，但该城门的意象使得属于学校这个独立系统的空间序列刚刚开始。

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在这次设计中，并没有强调实体的秩序，而是空间的前后关系，单位空间的形态，以及空间的“进入方式”，或者说是进入过程。其中，该设计中，“可视不通过”是我们处理进入空间的基本方式。
入口广场的白色墙体上开了一个洞口，通过洞口看到的是行政楼和报告厅之间的轴线和教学大院低层贯通的，并向操场开敞通道。但是水体和墙体将内外分隔，不能通过。

这是体育馆对外开放的那个口子中的一个局部，从广场穿过一个盒子中的台阶，上到半层高（地下是车库），一片厚厚的墙体挡住去路，但墙上的洞口将内庭院的景象框显出来。

从学校交通部分进入教学楼的庭院过程也采用了这样的方式，即先通过景窗看到院内景色，然后由侧边穿越一堵厚厚的墙体进入。

另一侧

教学区东侧面对篮球场的廊..